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本文摘要：包罗自我思想控制（不妙想天开、不着迷贪念）、自我情绪控制（不动辄生气或欢喜过分、“一会儿人、一会儿鬼”）、自我言语控制（不应说的时候不说、不说不应说的话）、自我行为控制（不动不属于自己的工具、不冒犯他人）、自我意志控制（坚持、耐心）等。

包罗自我思想控制（不妙想天开、不着迷贪念）、自我情绪控制（不动辄生气或欢喜过分、“一会儿人、一会儿鬼”）、自我言语控制（不应说的时候不说、不说不应说的话）、自我行为控制（不动不属于自己的工具、不冒犯他人）、自我意志控制（坚持、耐心）等。

教育是造就人的运动：教育给人以道德道德就是修行所以教育造就人生引领人成人；

人只有意识到自己是谁应该做什么的时候才会自觉自律地去行动不停地自我监视、自我修养、自我完善正是由于人具有自我认知的意识与能力才气使人对自己的思想和行为举行自我控制和调治使自己形成完整的个性。

全文1760字

社会适应包罗自我认知、生活自理、自我控制、道德规范、人际来往、情况适应等方面。

本周我们继续来解说人全面生长的第三个方面：社会适应。

插画 | 在在

很多多少孩子生长很优秀可是就是没有朋侪为什么？价值观与人差别。

END

自我认知即一小我私家对自己的认识和评价包罗认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系自己在团体中的位置与作用等）。

编辑 | 八月

生活自理是指个体在生活中自己照料自己的行为能力。

好比说饮食、起居、购物、卫生、劳动、整理等。

自我控制是指个体自主调治行为并使其与小我私家价值和社会期望相匹配的能力它可以引发或制止特定的行为如抑制激动行为、抵制诱惑、延迟满足、制定和完成行为计划、接纳适应社会情境的行为方式等。

人是社会的人完全的“自然人”是不存在的。

价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、明白、判断或决议也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向从而体现出人、事、物一定的价值或作用。

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包罗基本规范（爱国守法明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）、家庭美德（尊老爱幼男女平等伉俪和气勤俭持家、邻里团结）、社会公德（文明礼貌、助人为乐、敬服公物、掩护情况、遵纪守法）职业道德（爱岗敬业、老实守信、服务公正、服务群众、奉献社会）等内容。

个体的看法、行为方式必须随社会情况的变化而改变通过顺应、自制、遵从、听从、同化等方式改变自己的态度、价值观接受和遵重新情境的社会规范和准则主动地做出与情境相符的行为。

道德规范用以调整人们之间利益关系的行为准则也是评价人们行为善恶的尺度。

体现为与人来往历程中亲密性、融洽性和协调性尤其是与差别关系的人来往历程中度的掌握。

人际来往也称人际相同。指个体通过一定的语言、文字或肢体行动、心情等表达手段将某种信息通报给其他个体的历程。

教育给人以知识知识就是气力所以教育改变人生造就人成材。

如判断善和恶、正当和不正当、正义和非正义、荣和辱、老实和虚伪、权利和义务等。

情况适应是个体对变化了的生活周围的情况和条件做出自主调治的能力。

我们生活在社会中到处受到社会文化、道德规范等方方面面的制约人与人之间、团体与团体之间、文化与文化之间相互相互调整与适应到达双方相互满足的心理历程。

家长应当从孩子懂事时就要让他适应种种新情况 多给孩子接触社会的时机 让他经风雨见世面。这样才气提高孩子的适应能力能够适应社会以及生长成才。

前两周我们一连为大家先容了人的全面生长的前两个方面：身体运动和心剃头展。

好比公园内里到花能不能摘？大家都说“公园内里到花不是你小我私家的是给大家看的不能摘”可是有人没摘踩踩踩踩烂它有人喜欢这样的人吗？

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